当然，秦风的这种“不务正业”（在某些不明真相的吃瓜群众看来）、“到处乱窜”、“疯狂蹭课”、“顺便还给授课老教授们‘反向输出’一波学术思想”的“神级”行为，也并非没有在燕京大学的校园里引起一些……嗯，令人啼笑皆非的“小小的波澜”和“甜蜜的烦恼”。
比如，他的辅导员李明老师，就曾经在一次例行的年级大会上，当着全年级几百号学生的面，用一种既骄傲又无奈、既想表扬又怕他太飘、既想批评又怕被他反问“学分是什么能吃吗”的复杂表情，语重心长地说道：“同学们啊，我们年级出了秦风这样一位……嗯，‘百年不遇’的优秀学生，是我们整个物理学院的骄傲，也是我们燕京大学的光荣。他取得的那些科研成就，相信不用我多说，大家也都有所耳闻，那都是……嗯，‘前无古人，后也未必有来者’的。但是，”
李明老师话锋一转，推了推鼻梁上的眼镜，用一种“我这是为你们好”的语重心长口气继续说道：“但是，我在这里也要提醒一下秦风同学，以及……其他那些可能也想效仿秦风同学的‘个别同学’，我们毕竟还是在校的本科生，我们的首要任务，还是要按照学校的教学大纲和培养方案，认认真真地完成每一门专业课程的学习，修满每一个应得的学分，打下坚实的学科基础。不能因为在某个领域取得了一点点……嗯，‘微不足道’的成就，就沾沾自喜，好高骛远，忽视了本科阶段最根本的学习任务。科研探索固然重要，但基础不牢，地动山摇啊！你们说，是不是这个道理？”
台下，一片寂静。
所有学生都用一种“李老师您是不是对‘微不足道’这个词有什么误解”的眼神，默默地看着他。
而坐在人群中的秦风，则依旧是那副云淡风轻、人畜无害的表情，甚至还配合地点了点头，仿佛李老师说的不是他一样。
散会后，李明老师特意把秦风叫到了自己的办公室，准备对他进行一番“推心置腹”的“个别谈话”。
“秦风啊，”李明老师关上办公室的门，亲自给秦风倒了一杯热茶，脸上露出了“慈父般”的笑容，“我知道你聪明，学习能力超强，在科研上也取得了举世瞩目的成就。但是，你毕竟还是个大二（或大一）的学生，还是要以完成本专业的课程学习，修满学校规定的学分，顺利拿到本科学位为首要目标啊。你最近……嗯，是不是有点太……‘沉迷’于旁听那些高年级甚至研究生的课程了？我听说，你连数学系的《泛函分析》、信息学院的《人工智能原理》、甚至生命科学院的《基因编辑与合成生物学》都跑去听了？这……这跨度也太大了吧？万一……万一因此耽误了你自己本专业的课程学习，影响了你的绩点和学分，那可就……得不偿失了啊！”
秦风听了李明老师这番发自肺腑的“谆谆教诲”，心中也是有些哭笑不得。他知道李老师是真心为他好，怕他“走火入μo”，但……他能告诉李老师，那些所谓的“本科专业课程”，对他来说，真的就跟幼儿园小朋友做“1+1=？”的算术题一样简单吗？他能告诉李老师，他去旁听那些看似“不相干”的课程，其实是在为他脑海中那个庞大无比的【学神黑科技系统】的科技树，补充着各种“跨学科”的“养分”和“催化剂”吗？
显然不能。
于是，秦风只能露出了一个“纯真无邪”、“人畜无害”的笑容，从自己那个看起来普普通通、实际上却内有乾坤（塞满了各种“黑科技”图纸和实验报告）的双肩包里，慢悠悠地掏出了一叠……嗯，大概有十几厘米厚的、装订整齐的、盖满了燕京大学物理学院和教务处鲜红A+印章的……课程免修申请表和挑战性考试满分成绩单！
“李老师，您看，”秦风将那叠足以让任何一个学霸都当场自闭、怀疑人生的“神级证明材料”，轻轻地放在李明老师的办公桌上，语气平静得像是在说“今天天气不错”，“关于您担心的学分和绩点问题，学生……嗯，基本上已经提前解决了。这些，是大一学年所有专业必修课和选修课的免修证明和挑战性考试成绩单，平均绩点……嗯，好像是4.0，满分。”
“然后，这些，”他又从书包里掏出另一叠稍微薄一点，但依旧分量十足的材料，“是大二上学期，也就是本学期，所有专业核心课程的……嗯，‘预免修申请’和‘期中挑战性摸底测试’的成绩。目前来看，应该……也能保持全A+的水平。”
“至于那些我去旁听的课程，”秦风挠了挠头，露出一副“我其实也很无奈”的表情，“主要是因为……嗯，我觉得那些课程的授课老师，讲得都非常好，非常有启发性，能让我从不同的角度，对一些基础的物理规律和科学思想，产生一些新的、更深层次的理解。而且，有时候，在课堂上和那些老师同学们交流讨论一些问题，也能碰撞出一些……嗯，‘小小的’科研灵感。所以，就……不知不觉地，成了那些课堂的‘常驻嘉