结果？
还什么结果？
你看你说的！
那是后果好吧！
成功的将我那老学究的父亲，再次带到了我们班主任的面前。
在我们老师一顿严肃地批评，和坚决破除封建迷信的思想教育之后。
我一回家，便自觉自愿自发的拿起了那个陪伴了我整个童年的搓衣板。
还善解人意的从书架上挑了本我没读过书，以此来表一下我痛改前非的决心。
但是，令我奇怪的是，我那爹并没有惩罚我。
我印象很深，当时，父亲看我的眼神特别奇怪。
跟我说：你没错啊？只有过，还不到要惩戒的程度。不过看你这么爱学习，也不能寒了你的心。就罚你用一年去画一张太极阴阳图好了，因为你没有理解太极阴阳内在的东西。
于是乎，在父亲的带领下，我们就在我们的那个小小的院子里的小小的水泥桌上，画了一个圆。
然后，又看着我爹把画好的圆圈分成二十四个等分，圆心处糊了水泥，又扎了一根撸直了的铁丝。
那会我就觉得，我这次是不是太顽皮了？已经把这老头给气神经了？心里面真真的那叫一个害怕，会不会这老头待会等水泥干了，让我坐铁丝上背书吧？千万可别让他这样干啊！这事！太残暴了！想想都屁股疼！
记得那会是二十四节气中的“寒露”。
我爸就让我在下午两点的时候，在铁丝的阴影顶点用油漆点一个点。
然后，交代我如此类推，每到一个节气，都要铁丝阴影的顶点上点上一点。
当时我就很奇怪！
哪有那么复杂？是不是这老头故意整我？
不就是画个阴阳图麽？画个圆圈中间再添一个“S”不就齐活了？顶天了我再给你涂两个墨疙瘩。
拢共就不到一分钟的事，你却生生的要折腾我一年？
还每个节气就要盯着铁丝的影子画一个点？
我就不明白了，一个破阴阳图，就和二十四节气牵连上了？
但是想归想，既然老爹让这样干了，故作玄虚也罢，没事折腾我也罢。毕竟是自己犯错在先。
况且，这事还让学校请家长了。
就这事，换做其他同学？不挨一顿触及灵魂的男女双打，是不好过去的！
慑于其淫威且只当认罚了账。
画就画吧，事已至此，也只能是你说声跳，我问一声多高。
而后，便是“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”的一通紧忙活。
每天就按时按晌的盯着铁丝影子。
即便是阴天下雨也照样强认了去，认真的往上画。
然，一番周而复始之后，令我惊奇的是，把那些日影的点连在一起就是一个阴阳图！
等连接好了那些点之后，我就很震惊的自问，为什么会这样？
父亲回答我，北回归线在冬至正午日影最长，上半年用定表测影，影长递减。
至夏至，日影最短，而后，影长递增。
将这些点连接能得到一个太极图。
不过，这又是北回归线，又是赤黄夹角的，着实的令我有些错愕。
那会我才知道，一个简单太极图里面包含着宇宙的运行，天地的定位。
而且，这个东西如果每年都测量的话，画出来的太极图也会些许的不一样。而且，我也这样去做了。
因为地轴倾角也就是黄赤交角并不是固定不动的，也会受月球等其他因素产生如“章动”、“进动”、“回归年”、“恒星年”、“近点年”各种天文因素的影响。
虽然地轴倾角的变化，不会改变地球总体接收到的太阳辐射量。但会影响不同纬度区域的太阳辐射分配。尤其在中高纬度明显。
而中高纬度太阳辐射的变化影响，则进一步影响到高纬度冰雪，冰雪总量的变化。则会通过表面反照率反馈等过程最终会影响到全球气候。
而太极图的本质，及其最初的用法，是我国古代古圣、先贤对天体的认知，和对自然规律一种简单的记录方式。从而在这看似变幻无常的气候当中去寻找规律的一种做法和对宇宙空间的一种探索。续而延展成为象数和义理结合的表达。
同时，也是对宇宙万物和人类社会最简明的表达。
因而，也最能代表中国固有的，整体性的，思维方式。
当然，这个件事错不在当时我们的老师。
因为横你不能指望一个教初中语文的老师去了解哲学、数学、物理学、气候学、天文学、地质学的知识。
她能教你读书识字已经是尽了本份。能教出高分的学生便是优秀。
而我的“过”在于谨慎程度不够、认识程度不够，导致了自己的“不解其宗且强说是”。
那画在我们院内水泥小桌上的那个太极图依旧得以保存。