屿设中继站，遇上风暴还容易断，后续维护的麻烦事儿只会更多。

    所以朱徽媤肯定不能罚——

    她虽是“拱火者”，却间接促成了无线电报的发现；

    可也没法赏——

    毕竟挑唆斗殴本身就是错的，传出去容易让其他孩子学样。

    最终，处理方式还是得落到“教育”上。

    怎么教呢？

    体罚或责骂这类惩处肯定不行：

    孩子年纪还小，既不利于身心成长，万一逼出逆反心态，反倒容易长歪。

    朱有建琢磨了半天，想出个“寓教于罚”的法子：

    用算数题当惩戒。

    让朱徽媤带着当时起哄的小萝卜头们，先算一道“从一加到一万”，不仅要算出最终结果，还得写出每一步的累加过程；

    另外再加一道更难的，“从一乘到一万”（即一万的阶乘），同样得附上详细步骤，还得保证计算没错。

    他心里打着主意：

    这两道题看着是惩罚，实则藏着数学规律的门道——

    比如累加题能琢磨出“等差数列求和”，阶乘题能触碰到大数运算的逻辑，说不定这群孩子里，就有人能从枯燥的算数里，琢磨出点不一样的数学思路来。

    hai