学之争”，虽范围有限，却折射出新旧教育观念的碰撞。叶瑾用事实和道理，为自己认同的方法争得了一席之地。

    而她不知道的是，她这番举动和言辞，经由不同渠道，也传到了某些关注文教事务的官员耳中，引发了更深层次的思考。

    朝堂之上，叶明在为官僚体系建立新的考核标准而奋力前行；市井蒙馆之内，叶瑾则在为重塑知识传播的根基而悄然努力。

    兄妹二人，以各自不同的方式，在这个变革的时代，刻下了属于自己的印记。前路依旧漫长，但改变的轨迹，已然清晰可见。

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