当叶明正式将这份凝聚心血的章程提交朝议时，金銮殿上的气氛瞬间变得剑拔弩张。
反对的声音远比预想的更为激烈和集中。
以几位德高望重、门生故旧遍布朝野的老臣为首，众多官员纷纷出列陈情，言辞或激烈或恳切，核心却惊人一致。
“陛下！此法定量考绩，看似公允，实则苛刻！为官之道，岂能尽以钱粮数目、工程进度衡量？教化民心、平息讼狱、调和阴阳，此等润物无声之功，如何量化？”
“若强行以数字绳墨百官，恐使天下官员只重可见之功，不修无形之德，趋利避害，人心惶惶，非朝廷之福啊！”
一位白发苍苍的老尚书痛心疾首，他的话代表了许多官员的心声，尤其是一些掌管教化、礼仪等“软性”事务衙门的官员。
“是啊陛下！各地情形千差万别，天时地利皆不相同，若以同一标准考核，对偏远贫瘠之地官员何其不公？此法定则定矣，然执行起来，必生无数纠纷扯皮，徒增行政之累！”
另一位掌管吏部的堂官也从实际操作层面提出了质疑。
更有甚者，直接将矛头指向了叶明：“叶侍郎年轻气盛，锐意革新，其心可嘉。然此考成法，几近秦之酷法，商君之苛术！若推行天下，恐伤士大夫体面，寒天下官员之心，动摇国本！臣恳请陛下，慎之又慎！”
支持者亦有之，多为太子一系的年轻官员或部分渴望凭实绩晋升的中下层官吏，但在老臣们引经据典、占据道德高地的汹汹攻势下，他们的声音显得相对微弱。
龙椅上的李云轩，面色沉静地听着双方的激烈辩论，手指在扶手上无意识地轻敲。
他深知叶明此法的用意，也看到了旧有考核体系的弊端，但反对者所言，也并非全无道理。
强行推行，确实可能引发整个官僚体系的剧烈反弹。
眼看争论不休，难以决断，李云轩最终采取了折中之策：“《职官考成法》所涉甚广，关乎吏治根本，不可不慎。着将此草案发往内阁、六部、九卿详议，广纳各方建言，务求周全，半年后再行议决。”
这是一个缓冲，也是一个考验。将草案交给各部去“详议”，意味着叶明需要在这半年内，争取到更多支持，同时也要应对各方势力在细则上的角力和修改。
退朝之后，叶明面色平静，心中却知真正的较量才刚刚开始。
他知道，那些反对者绝不会坐等半年，他们会在“详议”的过程中，千方百计地拖延、修改，甚至阉割掉草案的核心精神。
“表弟，阻力不小啊。”太子李君泽走到他身边，低声道。
“意料之中。”叶明淡淡道，“触及根本，岂会风平浪静？关键在于，我们能否拿出让他们无法反驳的‘实效’。”
他心中已有计较，准备选择几个代表性的衙门，比如成效初显的户部清吏司（王账房所在）、工部营缮司（鲁衡所在），以及正在试点的京北驿路系统，先行内部试行更细化的考核标准，用实际数据说话，打造几个“样板工程”，为半年后的朝议积累更有力的筹码。
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就在朝堂上为《职官考成法》争得面红耳赤之时，叶瑾无意中点燃的那颗“启蒙新法”的火种，却开始在更广阔的民间悄然蔓延。
柱子开蒙成功的例子，经由他父亲和其他仆役之口，渐渐在国公府关系网络覆盖的范围内传开。
一些与叶家交好、或有姻亲关系的府邸，听闻叶家小姐竟有如此奇妙的“教算”法子，能让蒙童轻松入门，不禁大感兴趣。
先是几家关系密切的派了管事嬷嬷，借着由头来国公府向李婉清请安，实则悄悄打听详情。
李婉清起初觉得有些不成体统，但见来人都是一片诚心为了孩子，又见女儿对此事十分上心且确有成效，便也半推半就地默许了叶瑾与来人多聊几句。
叶瑾也不藏私，将自己如何用实物、游戏引导柱子理解数字和多少的方法，细细地说与来人听。
这法子简单易行，无需高深学问，关键在于思路。
那些管事嬷嬷回去后，说与自家主母听，主母们又吩咐下去，找来自家开蒙的孩童试验。
效果竟出奇地好！比起先生拿着戒尺逼着背诵“一二三四五”，这种边玩边学的方式，孩子们接受起来快得多，也开心得多。
渐渐地，京城里一些开明的官宦人家、富裕商贾之家，开始悄悄模仿起这种“叶氏启蒙法”。
他们不再急于让孩童认写复杂的文字，而是先通过堆积木、数豆子、比长短等游戏，建立起对数量和数字的基本概念。
甚至有一家与叶家有些拐弯抹角亲戚关系的蒙馆老先生，在听闻此法后，亲自上门拜访，与叶瑾长谈了一番。
老先生教书几十年，深感蒙童启蒙之难，尤其算学一道，更是枯燥艰涩。
听了叶瑾的