李老师想了想："行，那你发过来吧。不过我们家孩子数学成绩还行，可能用不上。"
小张："没关系，有备无患嘛。而且我们这份清单里的思路，对培养孩子的数学思维也很有帮助。对了，除了数学，孩子其他几科的学习情况怎么样？比如语文和英语？"
李老师："语文还行，就是作文写得不太好，总是不知道怎么下笔。英语嘛，单词背了又忘，愁人。"
小张听到这里，眼睛一亮，知道自己找到了家长的"痛点"。他正要继续说，李老师却做了一个暂停的手势。
"很好，小张，你已经成功地迈出了第一步。"李老师笑着说，"你不仅用一个有价值的东西打开了话匣子，还成功地引导家长说出了孩子的学习问题。这就是我们接下来要讲的第二步：挖掘需求。"
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小张有些不好意思地笑了笑："谢谢李老师。我刚才听到家长说孩子作文和英语不好，心里还挺高兴的，感觉有机会了。"
"没错，这就是挖掘需求的目的。"李老师说，"你要通过提问，了解孩子的学习现状，找出家长的痛点和焦虑点。只有找到了这些，你后面介绍课程才有针对性，才能真正打动家长。"
他顿了顿，继续说道："在挖掘需求的时候，你要记住一个原则：多听少说，多问开放式问题。不要家长一说孩子作文不好，你就马上开始推销作文班。那样太心急了，家长会觉得你只是想卖课，而不是真的关心孩子。"
"那我应该怎么做呢？"小张问。
"你可以接着刚才的话题，继续提问，深入了解情况。"李老师说，"比如，你可以问：'孩子作文具体是哪方面不行呢？是不知道怎么审题立意，还是语言表达能力不够？'或者'孩子背单词是不是没有掌握正确的方法？背了很快就忘，确实挺让人头疼的。'"
"通过这些问题，你可以让家长感觉到你是在认真倾听，是在帮他分析问题。同时，你也能获得更多关于孩子的信息，为后面介绍课程做准备。"李老师补充道。
小张恍然大悟："我明白了。就是要先当一个'倾听者'，而不是'推销员'。"
"非常对！"李老师赞许地说，"只有当家长觉得你是在真心帮助他，而不是想从他口袋里掏钱的时候，他才会信任你，才会愿意听你介绍课程。"
他拿起桌上的培训手册，翻到其中一页："你看，这里有一份挖掘需求提问清单，上面列举了一些常见的问题，你可以参考一下。比如了解孩子的学习习惯、学习态度、在校表现等等。记住，提问不是目的，目的是通过提问，找到家长最关心、最焦虑的问题。"
小张接过培训手册，认真地看了起来。上面的问题很详细，从孩子的学习成绩到学习方法，再到家长的教育理念，都有涉及。他一边看，一边在心里默默记着。
过了一会儿，李老师开口了："好了，清单你先慢慢看。我们继续刚才的模拟。现在，家长已经告诉你孩子作文和英语不好了，你接下来要怎么做？"
小张合上书，想了想："我应该先表示理解，然后再针对这两个问题，介绍我们课程的优势。"
"没错。"李老师点点头，"在介绍课程的时候，一定要紧扣家长的痛点。不要泛泛而谈，说你们的课程有多好多好。要具体地说，你们的课程是如何解决家长提出的问题的。"
他再次拿起模拟电话，扮演起家长的角色："刚才说到孩子作文和英语不好，你有什么好办法吗？"
小张也进入状态："家长您别着急。针对孩子作文下笔难的问题，我们的小学语文作文班采用'情景教学法'，通过让孩子观察图片、参与小游戏等方式，激发孩子的写作兴趣。同时，老师会手把手地教孩子如何审题、立意、组织语言，让孩子不再害怕写作文。"
"至于英语单词背了又忘的问题，我们的小学英语班有专门的'单词记忆法'课程，教孩子通过联想、谐音等有趣的方式背单词，记得又快又牢。而且我们还会通过单词游戏、英语歌曲等形式，让孩子在玩中学，提高学习英语的兴趣。"
李老师听完，点了