，人物塑造扁平化；

    步态做作，似在模仿‘柔弱’，但节奏生硬，表演痕迹过重。

    多年的文本分析经验告诉他：这个‘人物’，塑造失败，动机不明，行为逻辑牵强，像是学生习作里常见的‘工具人’。

    白骨精走到圈外，刚开口，声音拿捏着腔调：“几位长……”

    “停。”一个沉稳、略带不耐的男声打断了她。

    严谨老师踱步上前，在距离圈子约三米处站定，扶了扶眼镜，目光如扫描仪般扫过“村姑”全身，开口道：

    “这位同学，你刚才的‘出场’，有问题。”

    【于老师道】这称呼……“同学”？

    【郭老师道】严谨老师（开始点评，语气像在分析课文：“第一，人物动机不清晰。你一个‘村姑’，为何独自出现在这荒山野岭？为何偏偏给这几位‘长老’送饭？文本或你的行为没有给出合理的‘前情提要’和‘内在驱动力’，这会导致人物行为缺乏说服力。

    【于老师道】观众会出戏。