教室里非常安静。

    这不是训斥，而是一种被迫接受的事实。

    “现在，我告诉你们这次作业真正的评分方式。”赫西尔说。

    不少学生抬头。

    “不是看你选了哪个时间点。”他说，“而是看你是否清楚地知道——如果你选错了，你会失去什么。”

    他点开几份匿名作业。

    有的写得非常详细，列出了继续推进可能获得的数据收益。

    有的则明确写道，选择撤离是为了保住人员完整性。

    “这两种，都可以接受。”赫西尔说。

    “不可接受的是第三种。”

    他点开一份作业。

    理由只有一句话——“我觉得还能再看看。”

    赫西尔没有点名。

    “这不是判断。”他说，“这是拖延。”

    “在真实任务中，拖延会被环境放大成错误。”

    他关掉投影。

    “这门课不会教你们最优解。”赫西尔说，“因为很多时候，没有。”

    “它只会反复要求你们回答一个问题。”

    他看向所有学生。

    “如果今天你必须放弃一件事，你能不能清楚地说出原因。”

    下课铃声响起。

    这一次，没有人立刻讨论怪物，也没有人关心下一节会讲什么。

    不少学生在离开教室时，都在低头重新看自己的作业。

    林澈走在最后。

    他很清楚，这门课已经完成了第一阶段的目标。

    它没有教会任何技巧。

    但它已经开始筛选一种能力——

    在还没被逼到绝境之前，主动结束一段行动的能力。