，还有几次全校通报批评的名单，甚至还有我当时写给隔壁班班花的检讨书……我都给整理出来！保准让教育部的领导看了都摇头，觉得这班没救了，赶紧人道主义毁灭吧。”

    “滚蛋！检讨书就不用了！”杨明宇笑骂道，随手把刚才翻出来的那张王昊的“火锅检讨”扔给他，“先把这个录进去当反面教材。”

    “第二章：唤醒。”陈静继续说，“这是核心。不能只写您怎么管纪律，更要写内驱力是怎么出来的。林天，你的‘游戏化学习小组’；赵敏，你的‘生物兴趣实验’；还有周涛的‘修仙式语文学习法’……这些都要作为典型案例，配上数据。”

    “没问题。”林天手指在键盘上飞舞，“我正在做一个数据模型，把咱们班每个人的成绩波动曲线和当时发生的重大事件做关联分析。比如，我想证明，支教那周虽然没上课，但回来后大家的学习效率提升了15%，这就是‘磨刀不误砍柴工’的数据铁证。”

    “第三章：共生。”苏晓蔓站了起来，眼神里闪烁着光芒，“这一章，我觉得要讲‘人’。讲我们是怎么从一个个孤岛变成一片大陆的。比如李浩的法律援助，比如大家帮我补课……这叫‘情感教育与社会责任的融合’。这部分文案我来润色。”