如果说前一秒的教室里是令人窒息的死寂，那么这一秒，这死寂中便掺杂进了更复杂的情绪如羞愧、不甘、沮丧，充满了每一个学生的心头。
杨明宇的目光再次从那一张张低垂的脸上扫过。他看到那股因为虚荣而点燃的浮躁火焰已经彻底熄灭了。取而代之的是一种被冷水浇醒后的带着巨大落差刺痛的清醒。
他的目的达到了。
他缓缓走回讲台，伸手在投影仪的开关上轻轻一按。
“啪”的一声轻响，那道将他们钉在耻辱柱上的光束消失了。教室里的光线恢复了正常的柔和，但那张刻在每个人脑海里的数据对比表却依旧清晰得仿佛就在眼前。
杨明宇没有再提成绩单的事。他转身，从讲台一角那摞文件中拿起了另一叠纸。那是一叠A4大小的问卷。
“这个，大家应该没忘吧？”他的声音褪去了刚才的严厉与锐利，变得温和而沉稳，像一只温暖的手轻轻拂过每个学生紧绷的神经。
学生们茫然地抬起头。
当他们看清杨明宇手中那叠问卷时，许多人的眼神都发生了变化。
那是上学期期末考试前，杨明宇发给他们的——“人生规划问卷”。
上面有他们当时写下的或天马行空、或模糊不清、或深藏心底的“梦想”。
“我记得，有人想当程序员，开发出中国自己的《魔兽世界》。”杨明宇的目光，若有若无地飘向了林天的方向。林天猛地一震，下意识地避开了老师的视线，耳朵却竖得笔直。
“有人想当医生，去治好更多像自己亲人一样的病人。”赵敏放在课桌下的手不自觉地蜷缩了一下。
“有人想当企业家，赚比他老爸还多的钱证明自己的价值。”王昊的喉结滚动了一下，原本靠在椅背上的身体缓缓坐直。
“还有人想当运动员，站在最高的领奖台上为国争光；想当律师，维护正义；想当作家，写出动人的故事；想当飞行员，翱翔在蓝天之上……”
杨明宇每说一句，就有一个或几个学生的心被轻轻触动。那些被他们遗忘在寒假里的一度觉得遥不可及的梦想，在这一刻，被重新唤醒。
他举起手中的问卷轻轻晃了晃，纸张发出“哗啦啦”的声响，那声音在安静的教室里仿佛是梦想本身的回响。
“同学们，我们为什么要学习？为什么要忍受日复一日的枯燥，去做那些我们不喜欢的习题？”
他停顿了一下，给学生们留出思考的空间。
“是为了在食堂插队吗？是为了得到小卖部老板娘多送的一瓶可乐吗？是为了在走廊里享受别人羡慕的目光吗？”
他的声音不大，却带着一种直击灵魂的力量。
“不。”
“都不是。”
“我们学习，是为了这个。”他用手指，重重地点了点那叠问卷，“是为了让我们有能力，去实现自己吹过的牛逼；是为了让我们有资格，去选择自己想过的人生；是为了让我们在未来，能够站上一个更高的平台，去看到一个更广阔的世界。”
“那张成绩单，它代表的不是羞辱，而是距离。是我们现在的位置和我们的梦想之间，那段需要用汗水、用努力、用科学的方法去填平的距离。”
“打败1班，不是我们的目标。考上大学，甚至都不是我们的终极目标。我们的目标，是成为你们每个人在上面写下的那个想成为的自己。”
这番话如同一股暖流缓缓注入了学生们冰冷的心田。那份因为成绩差距而产生的巨大失落感和羞愧感，正在被一种全新更宏大的目标感所取代。
他们的眼神渐渐亮了起来。那不再是之前那种虚浮的光，而是一种由内而外被点燃的“希望”的光。
杨明宇知道火候到了。
他将那叠问卷郑重地放回讲台，然后拿起一份崭新的文件夹展示给全班。
“从今天起，我会为你们每一个人建立一份独立的高度保密的个人档案。我把它命名为——‘梦想成长档案’。”
“梦想成长档案？”
（PS：上过高中的同学或者老师都知道，这个在高中就是学生素质档案，以前是等到大家高三的时候，有高三的班主任统一一下子写三年的。现在国家不允许这样了，每学期都要写一次，按照德智体美劳几个方面把自己的获奖证书拍成照片的样子上传。教师每一学期要给他输入期中期末考试的分数，当然这个分数都比较假，比如满分150分平时考五六十分，但在输分的时候都输到80，90， 100多。还有学生的自评和互评老师的评语。老师的评语基本上都是照好的写。）
这个新奇的名词，让所有学生都瞪大了眼睛，好奇地看着他。
“是的。”杨明宇点头，解释道，“这份档案里会收录你们的‘人生规划问卷’，会记录你们每一次的成绩进步，每一次的闪光点，每一次遇到的困难，以及……我们为了实现梦想所做的每一步努力。”