考场内，空气瞬间凝固。
王昊深吸一口气强迫自己冷静下来。他想起了杨明宇的“地基论”，先快速浏览了一遍整张试卷。还好，古诗词默写、语言应用这些“送分题”都还在，而且大部分都是杨老师带着他们反复练习过的。
他心中稍定，拿起笔，开始从最基础的部分答起。写到曹操的《短歌行》理解性默写“山不厌高，海不厌深”时，他甚至有种莫名的亲切感。
然而，当他做完基础题，翻到阅读理解部分时，后背的冷汗“唰”地一下就冒了出来。
文学类文本阅读节选自一篇极其冷僻的当代作家的散文，文笔晦涩意象密集，别说读懂，光是那些长句子就看得他头晕眼花。后面的题目更是刁钻古怪，问作者用“生锈的月亮”这个比喻，蕴含了哪几层情感递进。
王昊的大脑一片空白。
情感递进？什么玩意儿？月亮不就是圆的白的吗？怎么还生锈了？
他懵了。
不止是他，同一考场里的其他学生，也大多被这篇文章搞得龇牙咧嘴，抓耳挠腮。教室里叹息声和烦躁地转笔声此起彼伏。
王昊的心开始乱了。他想起了刘峰昨天那番话，难道尖子班的学生真的就能看懂这种“天书”？
就在他快要陷入自我怀疑的泥潭时，杨明宇的声音仿佛在耳边响起：“遇到难题，不要恋战，果断跳过！”
他猛地一咬牙，拿起笔在这道题的序号上重重地画了一个圈，然后毅然决然地翻到了下一页——文言文阅读。
还好，这篇文言文虽然也有些难度，但核心的几个实词虚词，都是杨老师在“每日一思”的小纸条里强调过的。王昊定下心神，连蒙带猜总算把题目都填满了。
最后的作文题，更是让整个考场哀鸿遍野——《论“无用之用”》。
这是一个极具思辨性的哲学题目，对于高一的学生来说，尤其是没有读过先秦诸子散文老庄的作品，难度堪称超纲。许多学生看到题目就傻眼了，完全不知道从何下笔。
王昊也傻眼了。
但就在他绝望之际，他的脑海里忽然闪过了历史课上，历史老师“不经意”间播放的那段关于庄子，老子的纪录片片段。里面，那个白胡子老头，不就正是在讲“无用之用，方为大用”的道理吗？
一瞬间，灵感如闪电般划破了他混沌的思绪。
庄子《人间世》中，栎社树因“不材”得终其天年；弟子笑其“无所可用”，庄子反问：“此果不材，故若是之寿，夫物岂以大用为知哉？”可以由这个经典对话切入引出论题。
他想到那个把“无用”的游戏天赋，转化为了顶尖编程思维的电脑天才。他还想到了体育生张伟，那个把“无用”的蛮力，和物理学联系起来的憨小子……
这些，不都是“无用之用”的最好例子吗？！
王昊的眼睛越来越亮，他抓起笔，第一次感觉自己有满肚子的话想写。他甚至没有打草稿，文思泉涌，笔尖在稿纸上飞速地滑动起来。
第一场语文考试结束的铃声响起时，他刚好写完最后一个字。他放下笔长长地舒了一口气，后背已经被汗水湿透，但心里却有一种前所未有的踏实感。
他不知道自己能得多少分，但他知道，自己把该拿的分都拿了，该写的也都写了。
这就够了。
上午十点，第二场数学考试正式开始。
当地狱难度真正降临时，整个高一年级才体会到，什么叫作真正的绝望。
试卷发下来的那一刻，几乎所有的考场都响起了一片倒吸冷气的声音，甚至有心理素质差的学生，当场眼圈就红了，快要哭了。
刘峰站在他负责巡考的考场外，透过玻璃窗，满意地看着眼前的一切。他看到自己班上的尖子生们，虽然也眉头紧锁，但毕竟经历过“地狱火”的淬炼，在最初的震惊过后，已经开始冷静下来投入到解题之中。
而那些普通班的学生，则像是被炮弹轰炸过的阵地，一片混乱。许多人拿着试卷，从头看到尾，又从尾看到头，手中的笔，却迟迟无法落下。
“看到了吗？这就是差距。”刘峰心中冷笑，目光开始在走廊里巡视，寻找杨明宇的身影。他想看看，那个总是云淡风轻的年轻人，在这样的绝对实力碾压面前，会是怎样一副表情。
他很快就找到了杨明宇。
杨明宇正站在不远处另一个考场的门口，同样在监考。他背着手，神情依旧平静，只是静静地看着考场内的学生们。
刘峰的目光，也随之投向了那个考场。那是一个混合考场，里面恰好有几个14班的核心人物。
他看到赵敏，那个生物考过年级第一的女生，此刻正死死地盯着试卷，脸色有些发白，握着笔的手因为用力而微微凸起。
他看到陈静，那个据说记忆力超群的学习委员，正低着头，长长的刘海遮住了她的