刘峰等的就是这个机会。他清了清嗓子，慢条斯理地站了起来，脸上带着一副“公正无私”的表情：“林先生，您的担忧是非常有道理的。我们作为一线教师，首要任务就是对学生的成绩和高考负责。杨老师年轻，有探索精神是好事，但是教学毕竟不是儿戏，不能拿学生的前途当试验品。毕竟，任何与高考无关的‘兴趣’，在现阶段都可能分散学生的精力。”
他这番话看似中立，实则阴险至极。他不仅肯定了林父的指责，还将杨明宇的行为说是“拿学生前途当试验品”，直接从师德层面判了死刑。同时，他用“我们”和“杨老师”进行分割，又巧妙地将杨明宇孤立在了所有“正统”教师的对立面。
办公室里，几位原本有些动摇的老教师，听了刘峰的话也不禁赞同地点了点头。是啊，高考才是指挥棒，这才是硬道理。
林父得到了“专业人士”的支持，气势再次高涨起来：“你听听！连别的老师都这么说！杨老师，你还有什么好狡辩的？”
面对刘峰的暗箭和林父的再次发难，杨明宇的脸上浮现出了一丝笑容。
“刘老师说得对，教学不是儿戏。所以，我们更不能用静止和片面的眼光去看待一个学生的成长。”他没有看刘峰，目光依然锁定在林父身上，“林先生，您不信我说的，觉得我是在糊弄您。那好，我们不讲空洞的道理，我们讲事实。”
说完，他转身，从自己的办公桌上拿起一支粉笔，径直走到了办公室角落里那块用于内部研讨的小黑板前。
“今天，我就当着所有老师和您的面，给您上一堂五分钟的公开课。”
这个举动，再次让所有人始料未及。他要做什么？当众讲课？给一个愤怒的家长讲课？他疯了吗？
杨明宇没有理会众人惊愕的目光，他用粉笔在黑板上迅速地写下了一道数学题。这是一道典型的高中函数与数列结合的难题，步骤繁琐，变化极多，是让大多数学生望而生畏的“压轴题”类型。
“林先生，您看这道题。传统的解法，需要学生记住至少三个核心公式，五个推导步骤，并且在计算过程中不能出任何差错，一步错，全盘皆输。这是大多数学生的学习方式，也就是您说的‘正道’，靠的是记忆和熟练度。”
他的目光转向了刚刚附和刘峰的数学老师：“张老师，您说是不是这样？”
数学老师下意识地点了点头：“对，这道题的考点就是综合运用，计算量很大。”
“好。”杨明宇转过身，在黑板的另一侧，画下了一个简单的方框。
“现在，我们用林天正在学习的‘思维’来解决这个问题。”他一边说，一边在黑板上画着流程图，“首先，我们把解题看作一个‘程序’。第一步，‘定义变量’，把题目中的已知条件，一个个清晰地列出来。第二步，‘构建主循环’，找到数列的核心递推关系，也就是这个‘程序’的核心算法。第三步，‘设置判断条件’，题目中问的‘当n为何值时，取得最大值’，这就是一个if-then语句。如果满足条件，就输出结果；不满足，就继续循环。”
他的粉笔在黑板上飞舞，没有写一行复杂的数学公式，而是画出了一系列由箭头和逻辑框连接起来的图示。那个复杂的数学问题，被他用一种全新的方式“解剖”了。
“你们看，”他指着黑板上的流程图，“这种思维方式，不要求你记住所有繁琐的公式，它要求你理解问题，它把一个大问题，拆解成无数个可以处理的小模块。它的核心，不是记忆，是逻辑！是分析！是构建！”
他转过身，目光扫过全场。
“林先生，各位老师！这就是编程教给林天的东西！一种足以碾压死记硬背的逻辑思维能力！当别的孩子还在题海里靠战术挣扎时，林天已经学会在战略层面俯瞰整个问题！有了这种思维，他再去看那些复杂的数学物理题，就像一个大学生回头去做小学生的加减乘除！”
“所以，我不是在教他屠龙之技，我是在给他一把能解开所有难题的万能钥匙！我不是在毁他，我是在给他装上一双能飞得更高更远的翅膀！”
“高考现在是不考编程，但是，高考永远在考逻辑！考思维！考分析解决问题的能力！而林天，正在这条最高效的路上狂奔！”
一番话掷地有声！
整个办公室死一般的寂静。
所有人都被杨明宇这番闻所未闻的“歪理”和那块黑板上条理清晰的“逻辑图”给彻底镇住了。
那位数学老师张老师，扶着眼镜，死死地盯着黑板，嘴巴微微张开，眼神里充满了震撼和顿悟。他仿佛看到了一扇新世界的大门正在缓缓打开。
刘峰的脸色，已经从看戏的幸灾乐祸，变成了极度的震惊和难堪。他发现自己引以为傲的说法，在杨明宇这套理论面前显得如此不堪一击。他想反驳，却发现自己竟找不到任何一个可以攻击的切入点。
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林父