只见周淳气得脸色发青，胡须都在颤抖，他分开众人，几步冲到窗前，指着里面的先生，声音因为激动而尖利：“妖言惑众！简直是妖言惑众！天象玄奥，自有神司！雷霆雨露，皆是天威！尔等竟敢在此妄加揣测，以凡俗龌龊之物比拟天道？还将此等邪说灌输于童子，坏其心术，乱其根本！尔等……尔等欲使我大秦童子，皆成无父无君、不信鬼神、不敬天地的狂徒吗？！”
他声嘶力竭，唾沫星子几乎喷到窗棂上。那股读书人发怒时特有的、混合着旧纸墨和微微口臭的气息，扑面而来。
屋里的孩子们吓得缩起了脖子，有几个年纪小的，眼圈已经开始发红。讲课的先生脸色发白，张口结舌，他平日应付的多是好奇的村民和工匠，何曾见过这般气势汹汹、引经据典的责难？
窗外的气氛瞬间降至冰点。
嬴谷脸上露出一丝“果然如此”的表情，但没说话，只是看着。嬴虔若有所思。蒙恬皱起了眉，似乎对这番争吵有些不耐。冯去疾依旧面无表情，只是目光在周淳和屋里受惊的孩童之间移动。
秦战的脸色沉了下来。他知道，该来的总会来。思想上的碰撞，比刀剑更难应付。
他正要上前，却有人比他更快一步。
李斯不知何时已经走到了窗前，就站在怒气勃发的周淳身边。他脸上依旧挂着那副温和的笑容，仿佛没看见周淳的激动。
“周先生息怒。”李斯的声音不高，却清晰地传入每个人耳中，“先生维护天道正统，拳拳之心，令人感佩。”
周淳见是李斯，这位御史中丞带来的文官，且态度似乎温和，怒气稍敛，但语气依旧生硬：“李大人！非是老朽多事，实是此等言论，骇人听闻！长此以往，国将不国啊！”
李斯点点头，表示理解，然后他转向屋里那位手足无措的先生，语气平和地问道：“这位先生，方才你演示这……‘摩擦生电’，言及雷电之理，可是秦郡守所授？”
那先生见有官员问话，更紧张了，结结巴巴道：“回……回大人，原理是郡守大人提过，小人……小人是按郡守大人给的讲义讲的……”
李斯又看向秦战：“秦郡守，这‘摩擦生电’之说，与雷电关联，可有实据？还是……仅为推测譬喻？”
问题抛给了秦战，而且问得很刁钻。要实据？这年头哪来的仪器证明？若说是推测譬喻，那就坐实了“妄加揣测”。
所有人的目光都集中在秦战身上。
秦战走上前，先对屋里吓坏的孩子们摆摆手，露出一个安抚的笑容：“没事，先生们讨论学问呢，你们先歇会儿。” 孩子们稍微放松了些，但依旧紧张地看着外面。
然后，他才看向李斯和周淳，语气平静：“李大人，周先生。方才先生所讲，确是下官整理的粗浅道理。说是实据，眼下确无铁证，因为咱们造不出那么大的‘毛皮’和‘木棒’去摩擦云彩。”
这话带着点自嘲的意味，让紧张的气氛稍微一松。连蒙恬都咧了咧嘴。
“然，”秦战话锋一转，目光变得锐利，“说它是推测譬喻，也不尽然。冬日脱衣火星，雨后蛙鸣（他差点说成‘避雷针’，硬生生刹住），这些现象，百姓皆可见。将其与雷电联想，并非凭空捏造。更重要的是——”
他顿了顿，看向屋里那些孩童：“更重要的是，告诉孩子们，打雷闪电是一种可以观察、可以寻因的自然现象，而非不可知、不可测的神鬼之怒，这有何不好？难道让他们一辈子活在恐惧和迷信里，听到雷声就只会磕头祷告，却不知躲到安全之处，才是对的？”
他看向周淳：“周先生，您饱读诗书，自然知晓‘敬鬼神而远之’。下官所为，不过是让孩子们‘远之’得更明白些，知道‘远’的道理和方向。知晓雷电成因，便知高处、树下危险，这难道不是保命之学？这难道不比空泛的‘敬畏’更实际？”
周淳被这番话噎了一下，尤其是秦战引用“敬鬼神而远之”来反驳他，让他一时难以找到合适的经典来驳斥。他脸涨得通红：“强词夺理！此乃以利坏礼，以巧言乱真！天道幽微，岂是凡人可尽窥？妄加揣测，便是僭越，便是亵渎！童子当先明人伦，知礼义，岂能终日沉迷于此等机巧末枝？”
他又回到了“义利之辩”和“本末之分”的老路。
秦战正要反驳，李斯却再次开口了。他依然带着笑，仿佛只是个和事佬：“周先生所言，乃教化之根本，确然重要。秦郡守所言，亦有其理，保命惜身，亦是仁政。二位所言，其实并无根本冲突，只是侧重不同。”
他这话，像是各打五十大板，但紧接着，他话锋微妙一转，看向秦战：“秦郡守，这‘格物’之学，教导童子明辨物理，固然有益。然，如周先生所忧，若童子只知物理，不明人伦，亦非国家之福。不知……这格物堂中，可也有讲授忠孝节义、律法纲常之课？”
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他问的是有没有，而不是该不该。一下子把争论从“该不