周志强站在授牌台前，手捧红色聘书，逐一为孩子们颁发资格认证。当他念到林小雨的名字时，全场掌声雷动。她走上台，步伐稳健，接过证书后没有立即下台，而是转身面对全体学员，举起右手，领誓：
“我志愿成为新时代工业文明的传承者，以智慧点燃创造之火，以责任守护劳动尊严。不畏难，不弃微，不负时代所托！”
稚嫩而铿锵的声音在厂区上空回荡。周志强望着她小小的背影，眼眶微微发热。他知道，这不仅仅是一场仪式，而是一个信号：九州厂的精神血脉，正从父辈手中，悄然传递至下一代掌心。
当天下午，首期课程正式开课。由归国工匠团队联合高校教授组成导师团，围绕机械基础、编程启蒙、安全规范三大模块展开教学。林小雨作为特邀助教，带领孩子们参观X-2型机器人作业现场，并现场演示如何通过语音指令调整巡检路线。
“它不仅能看，还能想。”她在控制屏前讲解，“比如现在这条裂缝，人眼很难判断深浅，但它会自动调用历史数据比对，给出风险等级建议。”
一名男孩举手提问：“那它会不会有一天取代我们？”
教室里瞬间安静下来。
周志强没有急于回答，而是走到窗边，指着远处正在清扫路面的清洁工王阿姨：“你们看见她在做什么？”
“扫地。”孩子们齐声答。
“可你们知道吗？”他缓缓道，“去年冬天，一台价值百万的数控机床突然停机，技术人员查了三天都没找出原因。最后是王阿姨发现地上有一小滩水渍，顺着痕迹追查，才发现是暖气管道渗漏导致电路短路。机器不会注意到那一滴水，但她会。”
他顿了顿，目光扫过每一张稚嫩的脸庞：“所以，真正的工人，不只是操作设备的人，更是用心观察、用脑思考、用手解决问题的人。只要还有这样的灵魂在，工厂就不会倒。”
孩子们若有所思地点点头。那个提问的男孩低声说：“我想以后当工程师，也要像王阿姨一样厉害。”
课程结束后的傍晚，周志强驱车前往市郊福利院。这是“家庭传承计划”的延伸行动??为孤残儿童设立“一日工匠体验营”。他亲自联系民政局，协调接送车辆，安排志愿者陪同，只为让这些被命运冷落的孩子也能触摸到工业的温度。
院子里，二十多个孩子围坐在临时搭建的操作台前，在技工师傅指导下学习组装简易电机模型。有的动作笨拙，有的专注认真，但每个人的脸上都洋溢着从未有过的光彩。
一个小女孩默默坐在角落，双手戴着护手套，不敢上前。她是先天性听力障碍患者，从小被认为“学不了技术活”。
周志强走过去，蹲下身，用手语比划：“你想试试吗？我可以教你。”
女孩愣住，随即用力点头。
接下来的一个小时，他全程陪在她身边，一笔一画写下原理图，用震动反馈装置让她感受电流脉冲的节奏。当电机终于转动起来，发出轻微嗡鸣时，女孩忽然扑进他怀里，泪水浸湿了他的工装袖口。
那一刻，他明白，教育的意义不在筛选强者，而在唤醒每一个沉睡的可能性。
回到家中已是深夜。父亲已在沙发上睡着，手里仍攥着那本泛黄的日志。周志强轻轻替他盖上毯子，翻开日志本，发现老人竟在他上次留言的背面，歪歪扭扭地补了一行字：
> “儿啊，你走得比我远，也比我稳。这火，交给你了。”
他鼻子一酸，将本子贴在胸口良久，才起身走向书房。
电脑屏幕上还停留着未发送的邮件草稿??致市教育局的一封建议信，提议将“工业文化通识课”纳入中小学必修体系，内容涵盖中国制造业发展史、一线劳动者纪实、现代工厂探秘等十个专题。
他添上最后一句：
> “一个民族的脊梁，不该只由高楼大厦铸就，更应由千千万万平凡岗位上的坚守撑起。让孩子从小懂得尊重劳动、敬畏创造，是我们对未来最深的投资。”
点击发送，时钟指向凌晨一点十七分。
第二天清晨，一场突如其来的暴雨席卷全城。市区多处路段积水严重，交通瘫痪。九州厂供电系统也因变电站进水出现波动，部分车间被迫暂停生产。
然而，就在所有人以为将面临大规模停工之际，调度中心传来捷报：X-2型机器人已在地下电缆通道完成紧急巡检，定位三处潜在漏电点，并引导维修组精准处置；同时，由青年工匠团队开发的“智能应急调度平台”自动启动备用电源切换程序，确保核心生产线零中断。