他没有想到，自己运气这么好，还真让他捡了个漏。
这一捡，便是三个，照这个速度下去，凑够一百个，似乎也不是遥不可及。
当然，前提是要保住自己的命先。
紧接着，孙兴民犹如不知疲倦一般，在鹿元县城继续搜索可能的“漏网之鱼”。
与此同时，南城理工一众学生兵，在击败日军船越、联队、中岛三个联队后，便乘胜追击，直扑扬屯镇。
雷烨则率领着现役旅一众士兵，负责清剿扬屯镇周围所有日军据点。
在雷烨看来，野外情况复杂，他们身为正规军，若遇突发情况，更容易应付。
吴校长自然也知道这一点，没有任何矫情，下令士兵攻占相对容易的杨屯镇。
杨屯镇。
防守本就空虚的杨屯镇，在南城理工一众学生悍不畏死的进攻之下，很快便被攻破。
不到半日，杨屯镇便彻底易主。
然而，一众学生冲进城后，面对投降的鬼子，还有来不及逃走的鬼子开拓团成员，却出现了两极分化的现象。
一部分学生，对鬼子极其愤恨，无论是鬼子俘虏，还是鬼子开拓团成员，他们都毫不犹豫地举枪射杀。
华夏军团有一个不成文的规定——不留俘虏。
他们既然是华夏军团的一名士兵，自然也不会仁慈。
不过，也有一部分学生，看着那些放下武器、举手投降的鬼子，或者那些面露惊恐、瑟瑟发抖的开拓团妇孺，却始终下不去手。
战场上，奋勇杀敌，无可厚非，但射杀放弃抵抗的鬼子，还有那些没有一丝抵抗能力的妇孺，却又是另外一回事。
尤其是一些女生，看着那些趴在自己父母身上哭喊的孩童，枪口都对到了地下。
“我……我做不到……。”
各班辅导员、系主任们看到这一幕，心情也极为复杂。
一些学生仇恨鬼子，射杀俘虏，他能理解，事后顶多做些心理辅导。
但那些不愿下手的学生，他们也不会去勉强。
他们知道，他们一旦下令屠杀俘虏，性质就完全不同了。
届时，必然会有学生留下难以磨灭的心理阴影，甚至，生出扭曲的人生观。
可是，对于这些鬼子俘虏，开拓团成员，一些辅导员老师、系主任却陷入了两难之境。
下令射杀，他们又担心会给学生留下心理阴影，甚至扭曲他们的人格。
可若是不处理，这些俘虏又该如何安置？
释放决不可能，关押、看守，他们后面这仗还要不要打了。
无奈之下，各系系主任只能将俘虏问题汇报给他们的校长：
“旅长，那些鬼子，我们有些学生是真的下不去手。”
“是啊，我们系的学生有些也是如此，我们做为老师，又实在不好下令。”
“不错，这个命令一旦下了，我们和鬼子还有什么区别？而且，学生以后偏激了怎么办？”
临时指挥部内，吴校长听后，也是眉头紧锁。
他深知，这些鬼子俘虏，日军开拓团成员，对于他们南城理工来说，确实是一个极为敏感的问题。
一旦处理不好，后果无法想象。
就在这时，一名系主任提议道：
“旅长！要不……我们把这些俘虏都交给现役旅处理？他们毕竟是正规军，应该有处理俘虏的章程。”
吴校长一听，摇了摇头，立马否定了这个想法：
“不妥。”
“我估计雷旅长那边也面临着跟我们同样的问题。”
“他们是现役军人，会更注重军队形象和纪律，公然屠杀俘虏，万一被直播出去，对华国军队的声誉，将是毁灭性的打击。
“此举万万不可。”
话音刚落，又一名系主任提议道：
“旅长！我们旅不是还有从其他部队调过来协防的炮兵兄弟吗？要不把那些投降的鬼子，还有鬼子开拓团交给他们？”
他可是知道，华夏军团其他士兵根本没有留俘虏的习惯。
那些炮兵兄弟，又非现役军人，又非学生，他们过来完全是为了杀鬼子，可没有什么心理负担，纪律约束。
吴校长闻言，没有立刻同意，稍稍思绪后仍旧摇了摇头：
“这次可以请他们帮忙，但下次呢？下下次呢？我们不能总是依赖别人来处理我们自己抓到的俘虏吧。”
“此法非长久之计，而且，也会显得我们南城理工缺乏担当和决断能力。”
“不妥！”
就在吴校长苦苦思索两全之策时，指挥室外突然传来一阵密集而急促的枪声！
“砰！砰！砰……！”
“哒哒哒——！”
指挥室内，所有人脸色一变：
“怎么回事？哪里打枪？”