有人说，在清理废墟时，找到了一块残破的青砖，上面依稀可见类似的云雷纹刻痕，他们小心地将这块砖保留下来，说等重建家园时，要把它嵌在新房子的门楣上，当作一种念想，一种保佑。
更有孩子们，对志愿者们佩戴的护符产生了浓厚的兴趣。林小雨和同伴们便拿出备用的空白小木片，教孩子们用彩笔在上面画上简化的云雷纹，或者写下祝福的话语，做成小小的祈福牌，然后用绳子串起来，挂在临时帐篷的门口。那些稚嫩的笔触，歪歪扭扭的图案和文字，在风中轻轻摇曳，给这片充满不确定性的临时居所，带来了一丝微弱却真实的慰藉和希望。
“看，我的护符会保佑爸爸妈妈早点找到工作！”一个脸蛋脏兮兮的小男孩举着自己画的木牌，骄傲地说。
“我的保佑我们能有新家！”另一个扎着羊角辫的小女孩小声补充。
志愿者们听着，眼眶不禁湿润。他们知道，这些木片没有神奇的力量，但此刻，它们承载着孩子们对未来的期盼，对重建生活的朴素信心。
消息通过断断续续的信号传回明伦书院。苏明远听着电话那头林小雨带着疲惫却充满感动的描述，心潮起伏。他独自一人走到书院收藏室，那里陈列着一些仿制的古陶器，其中一件陶罐的腹部，正清晰地刻绘着连续的云雷纹。
他的手指轻轻拂过那冰冷的、带着模拟古锈的纹路，思绪飘回了千年之前。这纹路，起源于更古老的年代，象征着古人对自然力量的敬畏与祈求，镌刻在祭祀的礼器上，铸造在象征权力的青铜器上，也装饰在寻常百姓家的日用器皿上。它穿越了漫长的时光隧道，见证了无数王朝更迭、悲欢离合，其原始的巫术意味或许早已淡去，但作为一种文化符号，一种美的印记，却顽强地存活了下来。
如今，在这洪水肆虐的灾难现场，这古老的纹饰，竟然以一种意想不到的方式，再次发挥了它的“力量”。它不是呼风唤雨的神通，而是连接记忆与情感的纽带。老奶奶因它而流泪，也因它而想起了母亲传承的制陶口诀，那是比任何实物都更坚固的文明基石。
他想起了老院长的话：“真正在发光的，始终是每个守护文明的人眼中的热忱。” 此刻，这“热忱”化作了老奶奶记忆中的制陶口诀，化作了灾民嵌入门楣的残砖，化作了孩子们悬挂的祈福木牌。护符的“显灵”，显的并非超自然之灵，而是深植于人类血脉中，那种面对灾难不屈不挠，努力从废墟中寻找意义、重建秩序的精神之灵。
几天后，雨彻底停了，洪水开始缓慢退去，留下满目疮痍的泥泞大地，但也带来了重建的希望。老奶奶在安置点闲不住，看着志愿者们带来的用于心理疏导的彩泥，她便主动提出要教孩子们捏泥巴。她没有昂贵的陶土，就用最普通的泥巴，那双曾经制作过无数陶器的手，虽然已经布满老年斑且微微颤抖，但揉捏搓拉间，依然透着熟练和专注。
“小囡囡，你看，泥要这样揉，把里面的气揉出去，做出来的东西才不容易裂……”
“这泥巴啊，看着不起眼，可咱们老祖宗就是用它们，做出了碗，做出了盆，养活了一代代人……”
孩子们围坐在她身边，好奇地看着，学着，小手沾满了泥巴，脸上却露出了久违的、纯真的笑容。老奶奶一边教，一边讲述着过去的故事，关于她的母亲，关于那个被洪水冲走的云雷纹瓷碗，关于这片土地上的人们如何世代与泥土相依为命。她用泥土重塑的，不仅仅是简单的泥偶器皿，更是在这场灾难中被击碎的对生活的信心和延续的文化记忆。这一幕，充满了近乎宗教般的庄严与温暖。
一个月后，灾区第一批重建的设施中，一所崭新的小学率先落成。学校不大，但坚固明亮。在校门的水泥门柱上，建筑师特意设计了一道浮雕装饰，采用的正是简化变形的云雷纹图案。纹路简洁而富有韵律，环绕着门柱，仿佛守护着即将重返校园的孩子们。
雪白的教室墙壁上，还没有太多装饰，但有一面墙被留了出来，上面贴满了孩子们五颜六色的卡片，那是他们的“留言墙”。其中一张卡片上，用稚嫩却工整的字迹写着：
“护符不是魔法，是我们记住过去、重建未来的勇气。”
阳光透过干净的玻璃窗，照在这行字上，也照在门柱那古朴的云雷纹上，反射出柔和的光芒。
苏明远没有亲临现场，但他看到了林小雨发回来的照片。他久久凝视着照片上那云雷纹的门柱和那句孩子的话，脸上露出了深深的慰藉之情。
他想起自己曾寒窗苦读，只为金榜题名，光宗耀祖，继而“兼济天下”。那时的“天下”，于他而言，是庙堂之高，是经纬之策。而如今，在这陌生的未来世界，他看到了另一种更为广阔和坚韧的“天下”。
这“天下”，是废墟上嵌着残砖的新门楣，是帐篷前摇曳的祈福木牌，是老奶奶传授制陶口诀的沙哑嗓音，是孩子们在泥泞中重新绽放的笑脸，是新建校舍门柱上那沉默却有力的云雷纹，更是那句“记住过去、重