什么时间？什么地点？双方都有提前预定。
这样的战争搞得像体育竞技似的。
但后面有想法的人出现了，战争就开始发生了变化。
当战争手段发生了变化的时候，有些人坚持传统，比方说春秋时期的宋襄公，然后就被狠狠的教做人了，估计他死的时候，心里一定在想，这个世界不该是这样的。
但后来的人都学会了怎么做老六，变着花样搞起活来。
他们还把自己的心得写成了一本本书，就有什么《吴起兵法》呀，《孙子兵法》呀，《孙膑兵法》呀等等，能流传下来的都成了后世宝贵的历史文化遗产，真正做到了流芳百世。
但这些跟今天的事情不说一点关系都没有，至少是没什么边的。
因为今天的双方打算正面硬刚！
“老师，我现在还是有不少的问题没懂。”
“从兵法上讲，我们人少不应该要借助地理优势吗？”
“正常情况我们应该是借助城墙进行防御战，消耗敌人，然后再寻机反击吗？”
“为什么我们要远离根据地？”
“最主要是为什么我们要正面跟数倍于己的敌人硬刚？”
刘智名字里有智，那是因为他在仁义礼智信5人当中是最聪明的。
刘勇就把他带在身边培养，这是未来首相的人选。
他心中的手相不只精通内政，也要精通军事，简单来说就是文武双全。
虽然他也学过兵书什么的，但他没什么经验，所以有很多事情看不透。
既然他有问题，那刘勇现在也不急，就给他好好的说道说道。
“你能问出这么多问题，证明你真的要继续想过，这很好，懂得动脑的人才能发现问题，解决问题，才能走的更远。”
“你是读过兵书的人，知道很多兵法，但那些兵法都是前人总结的经验，想要将它运用起来，就得必须亲身实践过才行。”
“你问为什么要把战场远离根据地？”
“兵书上是不是有‘因粮于敌’的说法？”
“他不是简单的教你说要抢敌人的粮食。”
“他其实的说法就是打仗不要把战火烧到自己家里，而是要把战火烧到敌人人家。”
“你知道为什么吗？”
刘勇其实就像一个老师一样，把问题掰开了，揉碎了讲，如果在老师的教学方法上讲，这叫做启发性教学，主要表现就是引导学生思考问题。
刘智眼神微眯，思考一会，“就像两个人打架，在自己打架如果破坏了什么东西，损失的是自己家，但是到别人家打架，那损失再多也是他们家的，自己不心疼。”
刘勇掉头，后又摇头。
“你这样说很对，但又不完全对。”
“我们的根据地就总共三个城市，地方小，人还少。”
“如果放这3万胡人进去那后果可想而知。”
“我们人少，做不到面面俱到，那时候被伤害的就是百姓了。”
“那时候就不仅仅是心痛的问题。”
“也许刚刚收复的明星就会垮掉。”
“我们没来之前，百姓受到胡人欺负，我们来了之后，百姓还是收到胡人欺负，那我们不是白来了吗？”
“到时候我们的理念还会有多少人听呢？”
“再好的理念，实际情况没有改变。那这个理念只能是空中楼阁，永远没有扎根的基础。”
李勇说这些的时候，脑海里想到的是那些前辈掩护百姓撤离，有很多人都甘愿牺牲在倭寇的手下，那些才是真正的英雄！
刘智一脸的受教。
“这就是导师你经常说的，百姓就是水，我们就是鱼，鱼儿离开了水活不了多久，只有水够多，够深，鱼才能够自由行这样的行动。”
“孺子可教！”
刘勇转头看向对面，那边的胡人还在整理队伍，但看他们的样子似乎还需要一段时间，大概是想不到突然之间在他们眼里是一些土匪头子的反贼会选择跟他们正面硬刚。
这个时候要是有一只骑兵直接杀过去，估计会起到不错的战果。
可惜刘勇这一仗只打算正面硬刚。
前面的两场胜利都是偷袭得来的，有些胜之不武。
这样的胜率其实是有点虚的。
倒不至于像成沙子做的城堡，不用走，风一吹就散了。
但至少是经不起太大打击的。
很多人的下意识都会以为他们汉军只会偷袭，根本就不敢正面硬刚。
人心散了，队伍就不好带了。
所以必须要有一次正面硬碰硬的胜利，这样才能把这虚高的士气给彻底的稳固下来。
这样子，哪怕以后碰到挫折，这支队伍也不会分崩离析，而是越挫越勇！
“这就是这次选择正面硬碰硬的原因！”