在大家的共同努力下，权三金和同学们的环保实践活动终于拉开了帷幕。他们带着满满的热情和坚定的信念，踏上了这条充满挑战但又意义非凡的道路，就像梦中丝绸之路上的商人一样，勇敢地朝着目标前行！
等早自习的上课铃声响起，班主任扬老师拍了拍权三金的肩膀，提醒他要上早自习了，权三金接收到扬老师的提醒，他赶忙收起桌面上散摞的资示，端正地坐在座位上，将课本和笔记本摆放整齐。
此时，教室里渐渐安静下来，班上的学生们都纷纷拿出语文书本，准备迎接新一天的学习。权三金深吸一口气，让自己快速从之前忙碌筹备项目的状态中调整过来，把注意力集中到课堂学习上。
权三金知道，只有在学习中不断积累知识，提升自己的能力，才能更好地去实现环保与“一带一路”结合的梦想。早自习的时光在朗朗读书声中悄然流逝，权三金也在知识的海洋里汲取着养分，为接下来的挑战积蓄力量！
早自习的上课铃声刚刚落下，语文课老师拿着语文教科书和教学U盘走进教室，她微笑着和同学们打了声招呼，随后将U盘插入电脑，打开课件，对在教室里的学生们说道：
“各位学生，大家早上好！这节语文早自习我们来学习本册书的第六单元，这个单元也就是本学习要学习的最后一一个单元，童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅；今天，我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么故事呢?让我们一起走进课文《皇帝的新装》。”
“学生们，本节课的素养目标有四：1积累生字词，了解作者及童话的特点2调动自己的体验，展开联想和想象，把握作者思路，深入理解课文3分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点4深入理解童话的讽刺意蕴和现实意义。”
“童话故事《皇帝的新装》的作者是汉斯·克里斯汀·安徒生，他是19世纪丹麦文学巨匠，世界着名的童话作家。他创作的童话被翻译成上百种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话。”
“《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》（人民文学出版社1956年版）。叶君健译。有改动。这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。”
“面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。”
“童话的文学体裁属于童话儿童文学，想必在座的各位小的时候都听过自己的父母给你们讲童话故事吧！童话故事常用写作手法有想象、幻想、夸张、拟人；童话最重要的特点是拟人。鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。”
“下面，我们就正式进入课文的学习。首先，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，同时思考一下，这篇童话主要讲了一个什么故事。”
语文课老师话音刚落，教室里便响起了此起彼伏的读书声。权三金也认真地读了起来，他的目光随着文字移动，脑海中渐渐浮现出那个愚蠢又虚荣的皇帝形象。
几分钟后，老师示意大家停下朗读，接着说道：
“好，现在谁来概括一下这篇童话的主要内容？”
话音刚落，就有同学踊跃举手。一位同学站起来说道：
“这篇童话主要讲了一个皇帝特别爱穿新衣服，有两个骗子说能织出人间最漂亮的布，做出来的衣服只有聪明的人才能看见，愚蠢的人看不见。皇帝就让他们织布做衣服，最后皇帝穿着根本不存在的衣服上街游行，被一个小孩子说出了真相。”
语文课老师微笑着点了点头，说：
“概括得很准确，看来你读得很认真。”
随后，老师开始引导大家分析人物形象：
“同学们，我们先来看皇帝这个人物。从文中哪些地方可以看出他的特点呢？”
班上的学生们纷纷在文中寻找相关语句，并积极发言。有的同学说从皇帝为了穿新衣服，不惜花大量的钱，可以看出他的奢侈；有的同学说从皇帝亲自去看布，明明什么都没看见，却假装看见了，可以看出他的虚伪和愚蠢。权三金也举手发言道：
“我觉得皇帝还很自欺欺人，他明明知道自己可能看不见那布，却不愿意承认，还一直夸赞布很美，这是不敢面对现实的体现。”
语文课老师听了，赞许地说：
“权三金同学分析得很深刻，皇帝确实有这