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“老师讲完有关‘枝条发育’的知识之后，现在老师来给你们讲讲本节课的第3个知识点——‘植株生长需要的营养物质’，学生们，想必你们每次上下学走在道路的主街道上时候有时候就会发现给植物输液的场景，你们觉得给植物输入的液体中可能含有哪些物质？对植物的生活有什么作用？这个问题请王雨欣同学来回答一下！”
王雨欣同学听到老师点自己的名字，赶忙站起身，脸上带着一丝紧张又兴奋的神情，她思考片刻后，声音清脆地说道：
“老师，我觉得给植物输入的液体中可能含有水分、无机盐之类的物质。水分是植物进行各种生理活动必不可少的，就像我们人类离不开水一样，植物也需要水分来维持细胞的形态和进行光合作用等生理过程。而无机盐对植物的生长发育也很重要，比如含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐则使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输。”
生物课老师听后，满意地点点头，脸上洋溢着欣慰的笑容：
“王雨欣同学回答得非常全面且准确！确实，给植物输液主要就是补充水分和无机盐。在自然环境中，有时候土壤里的水分和无机盐不能满足植物生长的需求，尤其是在一些特殊情况下，比如植物刚移植或者生长环境比较恶劣的时候，通过输液的方式可以直接为植物提供它所需要的营养物质，帮助植物更好地生长。接下来，我们就深入了解一下植株生长到底需要哪些营养物质，以及这些营养物质对植株生长具体有着怎样的作用……”
权三金一边认真听着老师的讲解，一边在心里默默梳理着刚刚王雨欣回答的内容和老师补充的知识点。他发现生物知识就像一张细密的大网，每一个知识点都相互关联，共同构建起一个完整而奇妙的生物世界。
权三金越发觉得生物这门学科充满了魅力，内心对生物知识的渴望也愈发强烈，仿佛有一股无形的力量推动着他，想要在这片知识的海洋里尽情遨游，探索更多未知的奥妙！
生物课老师转身在黑板上写下‘植株生长所需营养物质’几个大字，随后拿起一支彩色粉笔，边画边讲解道：
“大家看，植株生长所需要的营养物质主要分为两大类，一类是无机物，包括水和无机盐；另一类是有机物，主要是糖类、脂肪、蛋白质这些通过光合作用制造的物质。水，就像植物的血液，参与着植物的各种生理过程，是光合作用、呼吸作用等重要反应的介质，还能帮助植物运输营养物质。而无机盐呢，虽然植物需要的量不多，但作用却极大。”说着，老师举起一张表格，上面详细列着各种无机盐对植物的作用以及缺乏时的症状，“比如，缺氮时，植物生长缓慢，叶片发黄；缺磷时，植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色；缺钾时，茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。”
权三金听得入神，他联想到自家院子里那些长势各异的植物，有的枝繁叶茂，有的却萎靡不振，原来都是因为缺乏不同的无机盐啊。这时，老师从讲台下拿出一盆提前准备好的、缺乏某种无机盐的植物，指着它对同学们说：“大家看，这盆植物就是因为长期缺乏含铁的无机盐，导致新叶叶脉间失绿，变成了黄白色，这就是典型的缺铁症状。那我们怎么解决呢？很简单，给它补充适量的含铁无机盐肥料就可以了。”
权三金看着那盆植物，心中涌起一股想要亲自实验、拯救植物的冲动。生物课老师接着说：
“至于有机物，它是植物通过光合作用，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程制造出来的。这些有机物不仅为植物自身的生命活动提供能量，还是构建植物体细胞的重要物质。比如，纤维素就是构成植物细胞壁的主要成分，它让植物细胞有了坚实的‘外壳’。”
权三金想象着植物细胞在光合作用下，一点点制造出有机物，构建起自己身体的奇妙过程，不禁感叹大自然的鬼斧神工。他暗暗下定决心，以后一定要更加细心地观察身边的植物，用所学的生物知识去解开它们生长的秘密！
“学生们，给植株输送营养液的那个输液用的针头应插入树的哪一类组织？知道的学生举手回答老师的这个问题。”
教室里瞬间安静下来，同学们纷纷陷入思考。权三金微微皱眉，在脑海中快速回顾着刚刚学过的植物组织知识。过了一会儿，他眼睛一亮，像是找到了答案，毫不犹豫地举起了手。生物课老师看到后，脸上露出期待的神情，示意他回答。
权三金站起身，自信满满地说道：
“老师，我认为输液用的针头应插入树的输导组织。因为输导组织包括导管和筛管，导管能运输水分和无机盐，筛管能运输有机物，给植株输送营养液就是要把营养物质输送到植株体内，通