“请你们班的班长来帮忙帮我把教学U盘插进教学电脑里，并操作教学电脑把教学U盘里这节课要在课堂上用的教学PPT打开。”
班长起身，走到讲台上的电脑前，将教学U盘插入电脑的USB接口。他熟练地点击鼠标，打开了U盘中的教学PPT，并将PPT投影到大屏幕上。历史课老师微笑着点头，表示满意，随后转身面向全班同学，开始了这一节历史课的讲解。
班长刚回到自己的课桌前坐下，历史课老师便开始了这节课的讲解：
“学生们，秦朝建立后，秦始皇认为他开创的帝业能够世代相继，传之万世。然而，秦始皇死后仅三年，秦朝就灭亡了。声名显赫的秦朝为什么如此短命？它是怎样被推翻的呢？”
“所以这节课老师就带领着你们走进《第10课 秦末农民大起义》的学习，本节课的学习内容分为三个部分，分别是‘秦的暴政’、‘陈胜、吴广起义’和‘楚汉之争’；秦始皇完成了统一中国的事业，实行了各项巩固统一的措施，并创立了郡县制等后世沿用的制度。”
“但秦始皇的统治具有急于求成和暴虐的特点。他对农民征收沉重的赋税，迫使农民将三分之二的收获物上缴国家。他又连年在全国大规模地征调民力服徭役和兵役，如修建骊山陵和阿房宫役使70多万人，征伐南方调发了50万士卒，修筑长城征派了40万人。当时全国人口约2000万，而每年服役的成年男子就有300万。农民阶级受到残酷的剥削和压迫，成千上万的农民背井离乡，脱离农业生产，使社会经济遭到严重破坏。”
“学生们，秦朝实行的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，而且是一人犯法，亲族和邻里都要受到牵连。当时的刑罚极其残酷，有各种残害肢体的肉刑，单是死刑就有车裂、腰斩、活埋等10多种。”
权三金听着历史课老师的讲解，心里对秦始皇的暴政产生了深深的反感。他想到，一个如此强大的帝国，竟因统治者的残暴而迅速崩溃，这不禁让他思考起领导力与民本思想的重要性。
权三金深刻地认识到，无论是治理一个国家还是从事科学研究，都必须将人放在首位，关注民众的实际需求和福祉。他明白，只有真正关心和满足人民的基本生活和精神追求，才能赢得民心，获得广泛的支持和信任。否则，无论多么强大的力量和先进的技术，都难以持久地维持和发展。因为国家的繁荣和科学的进步，最终都是为了人民的幸福和福祉。只有当国家政策和科学研究紧密地围绕着人的需求展开，才能真正实现社会的和谐与进步。
“学生们，老师再来讲讲相关的史事：秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书籍。他又将提出非议的460多个儒生和方士全部活埋。史称‘焚书坑儒’。”
听到这里，权三金的眉头紧锁，他对秦始皇的“焚书坑儒”行为感到极为震惊和愤慨。他深知，知识和思想是推动社会进步的重要力量，而秦始皇的这种极端做法，无疑是对人类智慧的极大摧残。
权三金心想，如果历史上的统治者都能尊重知识，鼓励创新，那么人类社会的发展无疑会更加迅速和和谐。他暗下决心，自己将来无论从事什么职业，都要致力于推动知识的传播和创新，为社会的进步贡献自己的力量。
历史课老师继续讲解着秦朝的历史，权三金全神贯注地听着，不时地点头表示赞同。他深深地感受到，历史是一面镜子，能够让我们从过去的经验中汲取教训，更好地面对未来。
“学生们，你们来秦代的刑法有什么特点？请王元飞同学来回答老师的这个问题！”
王元飞站起身来，自信地回答：
“老师，秦代的刑法特点是严酷且严苛，一人犯法，亲族和邻里都要受到牵连，而且刑罚极其残酷，有各种残害肢体的肉刑，死刑也有很多种。”
历史课老师满意地点点头，说道：
“很好，王元飞同学回答得很准确。秦代的刑法确实非常严酷，这也是导致秦朝迅速崩溃的重要原因之一。同学们，我们要从历史中汲取教训，明白法治的重要性，但也要注重法治的人性化，不能过于严苛。”
权三金听着历史课老师的讲解，心中对法治的重要性有了更深的认识。他想到，在深海科考中，同样需要严格的法规和规范来保障科研人员的安全和科研活动的顺利进行。只有建立了完善的法规体系，才能让深海科考事业更加健康、有序地发展。
历史课老师继续讲解着秦朝的历史，权三金全神贯注地听着，不时地做着笔记。他深深地感受到，历史不仅是一面镜子，更是一本生动的教科书，能够让我们从过去的经验中汲取智慧和力量，更好地面对未来。
“学生们，秦始皇死后，继位的秦二世更加残暴。在埋葬秦始皇时他下令将大量宫女殉葬，把修建墓室的所有工匠闷死在墓里。秦二世为巩固帝位，凶残地杀死自己的兄弟姐妹，任意屠杀文武大臣