“不是我的，是你们的。”

    “有人写‘我怕说话，因为从小没人听我’。”

    “有人写‘我哭时不敢哭出声，因为怕吵到系统录音’。”

    “有人写‘我想妈妈，但我不敢写‘想’这个字，因为会被评‘情绪不稳定’。”

    “你们问我，写‘我是我’有什么用。”

    “我告诉你——它不是有用。”

    “它是必须。”

    “因为如果你连‘我是我’都不能说。”

    “那你就再也说不出‘我们是谁’。”

    “所以我才说——写我之人，皆不朽。”

    “不是因为他们成了名。”

    “是因为他们开始真正‘活着’。”

    “活得像一个人。”

    “一个会说、会写、会想的——人。”

    【中央控制后台全面封锁失败】

    【思控中心：语言封禁级别无法启动】

    【核心日志记录：意识风暴自内爆，无法识别源头】

    “江晚吟。”

    “他们崩了。”

    “是技术问题？”

    “不。”

    “是逻辑问题。”

    “什么意思？”

    “他们删我们说的词，却忘了我们用骨头也能写。”

    “小光。”

    “你累了吗？”

    “不累。”

    “你知道你已经做成一件——没人相信你能做成的事了吗？”

    “我没做成。”

    “什么意思？”

    “不是我做的。”

    “是每个写下‘我是我’的孩子，写成的。”

    “你还想讲课吗？”

    “想。”

    “讲什么？”

    “讲他们接下来该怎么活。”

    【画面缓慢拉远】

    【林光站在讲台前，孩子们围坐一圈，每人手中都握着一支笔】

    “我知道你们很多人，还在害怕。”

    “害怕写错、怕被罚、怕被删。”

    “但你们只要记住一句话——”

    “写下你自己，是你活着的证明。”

    “哪怕你写得不好。”

    “哪怕你写得颠三倒四。”

    “那都比沉默，有力量。”

    【最后镜头聚焦黑板】

    【黑板上，不是林光写的，而是全班合写的——】

    “写我之人，皆不朽。”

    hai