吟。”

    “现在怎么办？”

    “藏不住了。”

    “你想怎么做？”

    “我们主动送出残页样本——但只送数据，不送源物。”

    “给谁？”

    “给核心城，给旧派，也给第三方。”

    “你疯了？”

    “不，我要让他们明白——这不是林光在冒险，是我们在主持理性。”

    “小光。”

    “你知道白板里有什么吗？”

    “不知道全部。”

    “那你想打开它吗？”

    “想。”

    “为什么？”

    “因为我想知道自己是不是有资格，去理解旧世界为什么毁了。”

    “砚舟。”

    “他这句话，比我想象中更深。”

    “他不仅要自由，他要真相。”

    “你愿意他走这条路吗？”

    “如果他不走，没人能走。”

    【第二天·界碑镇】

    【林光课堂第二课题：你如何定义‘人’？】

    “我写——人是能哭的。”

    “我写——人是不会扔下别人的。”

    “我写——人就是能喊‘我在’，然后有人回应。”

    “我写——人是可以说‘我痛’，但不被笑话的。”

    “我写——人是我以后想成为的。”

    “江晚吟。”

    “这不只是课。”

    “这是文明的重建。”

    “而这一切……是一个从旧世界走出的孩子，带来的。”

    “林光。”

    “我在。”

    “你怕不怕自己写出的历史，会被删？”

    “我不怕。”

    “为什么？”

    “因为我教大家备份了三十二份。”

    “备份在哪？”

    “有一份，刻在我心里。”

    【那晚，镇外十公里处，出现一抹无名影子】

    【未知通讯波段记录一句话：“目标觉醒，准备回收。”】

    “砚舟。”

    “我们又要迎接风暴了。”

    “这次不只是教育。”

    “是整个Z计划的重启预告。”

    “我们，挡得住吗？”

    “只要林光不后退，我们就不退。”

    【林光独坐教学楼下】

    “如果有一天，我教的东西要被收走。”

    “那我就再教一次，教到他们记住为止。”

    hai