众人迅速到齐后，我神情严肃地说道：“今天县委、县政府的班子成员都在这里，大家要彻彻底底、深入地研究一下民办教师转正问题。焦杨，你作为分管教育的副县长，你来详细汇报一下全县民办教师的基本情况。”
焦杨坐直身子，认真说道：“县长，各位领导，是这样的，咱们县目前共有民办教师1760人，主要分布在20个乡镇，并且集中在农村小学。这些老师可以说是全县教育的主力军，是东洪县教育事业得以稳固发展的重要支撑力量。自从提留统筹降低之后，这支队伍就出现了不稳定的情况，不少乡镇的党政负责同志都专门到我办公室反映过这个问题。
但是，按照相关规定，教师工资的保障主要有两个渠道，正式教师由财政保障，民办教师则由乡政府和村集体自行保障。”焦杨对全县农村教师的基本情况了如指掌，汇报的时候头头是道、条理极为清晰，各项数据和情况信手拈来。
听完焦杨的汇报后，我主动将目光转向刘超英，问道：“超英县长，你分管劳动人事工作，这一块你也谈一谈，给大家分析分析。”
刘超英思考片刻，缓缓说道：“县长，这一块工作确实比较复杂棘手。当时县里面之所以没有放开民办教师转正工作，主要原因还是县里财政紧张，以我们目前的财政状况，确实没有能力供养3500多名老师。我们来算个平均数，一个老师月工资120元，那么全县教师的工资支出每年就接近500万，这还仅仅只是工资支出这一项，还有学校正常的办公经费，奖金，那也是一笔相当大的支出。我记得省教育厅和劳动人事厅之前发过文件，鼓励有经济条件的县市逐步推动民办教师转正工作。像咱们市的光明区、曹河县、平安县，包括临平几个县，在解决这些问题上就比较早，相比之下，东洪县在教师问题上的行动确实有些迟缓了。”
我随即表情凝重地说道：“超英县长，现在都不能简单地用‘行动迟缓’来形容了，都可以说是‘没有行动’，甚至在某种程度上是‘消极对待’。我话说得这么直接，大家不要觉得生气，我们现在就是要直面问题。既然没有全面放开民办教师转正工作，那为什么有的教师能转正？他们是通过什么渠道转的？具体又是怎么操作的？你能给大家说清楚吗？”我接着扭头看向焦杨，说道：“焦县长，你当时是教育局长，这个问题你不能回避，你给大家详细说一说那36个老师当时是怎么转正的？”
焦杨微微皱了下眉头，说道：“县长，当时县委出了一个文件，针对县里副科级以上干部家属，可以采取到基层任职的方式，进行照顾。只要是初中学历，在乡镇干满五年，在学校干满三年，就可以获得正式身份，这个过程不需要考试，由县委常委会研究决定，研究通过后即可。”
我心里暗自思忖，居然还有这样的操作，这简直就是在给领导干部家属开后门啊，这样的做法毫无公平正义可言，完全是为了照顾领导干部的利益。说不定有些人根本就没有真正教过书，就轻而易举地拿到了正式编制。但此时想要让这些人全部退出教师岗位，实在是困难重重，一是当时的政策制定本身存在漏洞，二是这些人都是领导干部家属，如果强行处理，那就相当于一下子得罪县里大的领导干部，这个影响面实在是太大了，会对干部队伍的稳定造成极大冲击。
我无奈地叹了一口气，说道：“还有这种操作？你们该不会是说这也是泰峰书记的主意吧？”
焦杨脸色一红，说道：“这个那时候，我还没参加工作!”
我说道：“这样吧，你把这36人的转正名单整理一下，找个空闲时间拿给我。”
吕连群马上与旁边的沈鹏交流了一下，那意思很明显，县长要抓大家的把柄了。
刘超英站在旁边，连忙压低声音提醒道：“县长，这个事情处理起来一定要慎重，毕竟它符合当时的政策，而且这里面牵扯到的领导干部太多了，贸然处理的话，肯定会引起干部队伍的不稳定。”
我只是默默点了点头，刘超英说的这些，都是不争的事实，是让人不得不接受的现实，可这问题又不能不解决，实在是让人头疼。
我整理了下思绪，总结说道：“同志们，对于教师转正问题，我们之前的认识还不够充分深刻。首先，教师转正是有明确文件支持的，省市两级都允许民办教师转正，我们不能因为咱们目前财政收入比较薄弱，就拒绝执行文件政策，这是我要讲的第一点；第二，大家要从全局的高度出发，解决问题要追根溯源，从根源上思考。为什么今天民办教师不闹了？因为我们从根源上解决了他们的编制问题。如果大家担心经费不足，那我们就从经费问题上寻找答案，那就是要大力发展工业。东洪县现在正在全力推进‘一园一厂’建设工作，超英县长已经在积极推动落实，我看几个乡镇的进度还不错，已经有几家意向性的企业在办理相关手续。各位要按照职责，督促工商部门、招商部门加大工作