校教育。

    科举制度：科举制度是明朝教育制度的核心，它是通过考试选拔官员的重要途径。

    科举制度分为乡试、会试和殿试三个阶段。在乡试中，考生须要考取举人资格，然后在会试中考取进士资格便可成为朝廷官员。

    在殿试中，考生需要考取一甲三名，分别是状元、榜眼和探花。考取进士后，考生可以进入官僚体系。

    而学校教育则是明朝教育制度的另一个重要部分，主要由书院和官学构成。

    书院是私人创办的学校，也就是后世所的私塾，以自由、开放为特点，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。官学是朝廷创办的学校，分为太学、国子监和府学、县学等，它们则是传统教育的正宗，注重经典的传授和传统的文化教育。

    明朝的教育机构非常发达，形成了一系列的教育机构，包括府学、县学、书院、太学和国子监等。这些教育机构相互联系，构成了一个完整的教育体系。

    但朱由检认为，要实现后续大明的现代化进程，这一套教育体系已明显不适合。