用是看孩子。

    但这其中，学堂先生还是需要给与孩子带来一定帮助才行，比如在孩子有疑问的时候，进行讲解，或者是通过自己当初跟随传功师傅游历时候积累的经历，传达一些积极态度或者是经验。

    其实宗门中的学堂先生，不是谁都能胜任的，他们大多都是宗门培养的新一代传功师傅，是需要严格筛选的。

    但换先生的这个念头，却也被三个孩子随后的话语所阻止。

    大娃、二丫、三娃：

    “先生虽然笨，但做的东西好好吃啊，还会给我们讲很多很多小故事，可有意思了。”

    随后便是三人你一言我一语的说起那些故事。

    最初是一些内容简单，但情理浮于表面，让孩子们直接能懂的小故事。

    随后渐渐就变成蕴含人情世故甚至包含策略的人物传记。

    虽然依旧浅薄，但却十分实用，就算是他们，通过自己的经历，也对照着发掘出不少新的应对之法。

    这也是他们决定不换学堂的根本原因。

    大部分的学堂先生并不缺少丰富的经历，但想要让他们如李子虚一般，将其汇总成孩子能理解还愿意听的故事，却没有几个。

    而真正记录经验的书籍，都是以实际为准，其血腥程度过多，不适合孩子去查阅，通常都是成年后或是练气期之后，才能由传功师傅进行讲解学习。