理就是科学认知。比如，你们想过吗，水为什么能从高处往低处流，夏天为什么南风多，冬天北风多？这个为什么就是道理，就是科学。噢，科学就是人们研究一种物体或现象，分析它研究它，找出它的规律特性，从而开发利用它为我们办事，创造价值。再比如风，什么是风？这样……就叫风。”

    穆老师讲着讲着，突然手掌一挥带起宜风额头上的头发飘起来。

    “看到了吗？这就是风，我们眼前的空气一流动就形成了风。那么问题来了，空气怎样才能流动起来，总不能让我们用手用扇子扇吧？自然界中风的形成也像水一样，是从高处往低处流，这其中就是压力差的问题……”

    穆老师讲不下去了，学生们眼睛里都成了圈圈，个别的有要晕倒的感觉。实在不好说，总感觉说不到重点上，非常简单的内容，就是说不明白。自己明白别人就是听不明白，真是憋屈死人，咋办？

    嘿，有了……

    穆老师一扭头看见屋角刚才给宜风烤衣服鞋子的铜盆里还有少许的火苗，忙一把扯过来：

    “来来，我做个小试验，证明给你们看，风是怎样从高处流向低处的。”

    头昏脑胀的学生们，不知穆老师要干什么，都神情呆滞的看着他的动作。

    加了几根柴，火苗很快升腾起来，距离较近的女生，纷纷躲避。

    “瞧见没有，火烧的热的地方就是低处，我们周边比较凉快就是高处，风就是这样从高向低处刮过去的，现在火苗的烟是向上的，对不对？你们再看看……”

    穆老师从火堆里抽出一根燃烧的木柴，卟的一口吹灭火苗，一股青烟慢慢升起。

    “你们瞧清楚，现在的烟是向上的……现在你们再看看，烟还是向上的吗？”

    女生们聚起精神仔细观看，发现老师的火柴离开火堆一些，柴上冒出的青烟居然拐弯变了，成了斜的飞向火堆上方。

    “这就是空气被咱们操纵的流动起来形成了风，并且风是吹向火堆的。”

    （本章完）