后转过身拿起粉笔在黑板上画着，这次没有再画苹果，他画了一个圈，又画了一个圈。

    然后又画了一个圈。

    三个圈相连却并不重合，只有中间那一小块是被完全重合的。

    有点像三原色那种概念。

    “第一题，班上有多少个同学。”

    苏白眉头一动，这是什么问题？是时间？还是空间？或者概念题？

    答案绝对不会是十个，难道是一个？

    也不会这么简单。

    苏白从不怀疑他二叔的逻辑能力，绝对不会出算术题这么简单的弱智问题。

    对方是哲学爱好者，就好比鄙视圈里面的数学题一样。

    如果问一个数学家一只羊有多少条腿，那么数学家一定会从立体出发，前面两条，左面两条，后面两条，左面两条，每一条腿数了两遍，所以总共八条除以二，最后才会得出四条。

    没错，这就是所谓的，鄙视圈里面的数学逻辑。

    但这样的逻辑其实也并没有什么错。

    苏白想了想，他看了看教室，又看向讲台上的老师，“教室里面，一个同学也没有。”

    “回答，正确。”

    果然如此。

    如果第一次课堂的问题是询问时间跟空间，那么第二个课堂就是考验反逻辑思维。

    这很符合他二叔的思维逻辑。

    “第二个问题，在这里，我是谁。”

    嗯？

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